Sprawdź nasze rozbudowane narzędzie do wyszukiwania.

Szukaj po kategoriach – oszczędzaj swój czas.

Uniwersytet SWPS - Strona główna

Psychoterapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży

Szkoła letnia realizowana przez Szkołę Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

Prowadzą:
dr n. med. Artur Wiśniewski,
dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek,
prof. Maria do Céu Salvador (gościnnie)

O szkole letniej Zapisz się

Kogo zapraszamy:

słuchaczy i absolwentów SPPB, psychoterapeutów poznawczo-behawioralnych i psychologów pracujących z dziećmi i młodzieżą

Język wydarzenia: polski

Nastolatka podczas wizyty u psychoterapeutki
 

O szkole letniej

Zapraszamy psychoterapeutów poznawczo-behawioralnych i psychologów pracujących z dziećmi i młodzieżą na intensywny kurs doskonalący realizowany przez Szkołę Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej Uniwersytetu SWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej.

Oferujemy niepowtarzalną okazję do poszerzenia wiedzy i umiejętności w obszarze terapii poznawczo-behawioralnej. Program szkolenia uwzględnia specyfikę pracy z pacjentami w wieku rozwojowym, z włączeniem w proces terapeutyczny ich rodzin i środowiska.

Co wyróżnia nasz kurs:

  • idealne połączenie teorii z praktyką – uczestnicy nie tylko poznają koncepcje teoretyczne, ale przede wszystkim uczą się, jak skutecznie wykorzystać je w codziennej pracy terapeutycznej;
  • intensywna formuła superwizji w małych grupach umożliwiająca szczegółowe omówienie przypadków klinicznych;
  • dostęp do aktualnych protokołów terapeutycznych i materiałów multimedialnych, które można wykorzystać w pracy z pacjentami;
  • zajęcia prowadzone przez doświadczonych praktyków łączących kompetencje psychologiczne i psychiatryczne, co zapewnia całościowe spojrzenie na proces diagnostyczno-terapeutyczny;
  • innowacyjne podejście, uwzględniające różne modele terapeutyczne (CBT, DBT, terapia systemowa) dostosowane do specyfiki wieku rozwojowego;
  • formuła hybrydowa, umożliwiająca efektywne łączenie nauki z pracą zawodową przy zachowaniu wysokiej jakości kształcenia.

Weź udział w naszej szkole letniej i doskonal swoje umiejętności terapeutyczne pod okiem najlepszych specjalistów!

Zapisz się

Kurs jest przeznaczony dla:

  • słuchaczy i absolwentów SPPB,
  • certyfikowanych psychoterapeutów poznawczo-behawioralnych i osób w trakcie szkolenia w ośrodkach rekomendowanych przez PTTPB,
  • psychologów klinicznych,
  • specjalistów psychoterapii dzieci i młodzieży.

W wyjątkowych przypadkach na kurs mogą zostać przyjęte osoby stosujące metody poznawczo-behawioralne w praktyce klinicznej bez formalnego szkolenia (dotyczy lekarzy, psychologów, a zwłaszcza psychologów klinicznych oraz pedagogów specjalnych i resocjalizacyjnych). Warunkiem przyjęcia jest samodzielne uzupełnienie podstaw w postaci lektury książki autorstwa prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej „Psychoterapia Poznawczo-Behawioralna. Teoria i Praktyka” (wyd. II., Wydawnictwo Naukowe PWN).

Metodyka zajęć

Program szkolenia obejmuje 100 godzin zajęć, które stanowią uzupełnienie czteroletnich studiów podyplomowych w Szkole Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej Uniwersytetu SWPS. Jego realizacja zalicza w pełni wymagane programem studiów godziny zajęć fakultatywnych. Szkoła letnia spełnia również kryteria szkoleń wymaganych w procesie odnowienia certyfikatu Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej.

Zrealizowane zajęcia uzupełniają wykształcenie niezbędne w procesie uznania dorobku naukowego lub zawodowego za równoważny ze zrealizowaniem programu szkolenia specjalizacyjnego podczas ubiegania się o specjalizację psychoterapia dzieci i młodzieży.

Udział w zajęciach wymaga od uczestników podstawowej wiedzy teoretycznej z zakresu terapii poznawczo-behawioralnej, ogólnej psychopatologii, znajomości systemów klasyfikacyjnych oraz zaburzeń występujących u dzieci i młodzieży.

Autorzy programu i prowadzący to doświadczeni terapeuci, superwizorzy i psychiatrzy dzieci i młodzieży – dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek i dr n. med. Artur Wiśniewski. Tworzą oni wyjątkowy duet wykładowców, łączący szeroką wiedzę teoretyczną z bogatym doświadczeniem praktycznym. Ich kompetencje wzajemnie się uzupełniają, co gwarantuje najwyższą jakość kształcenia.

Forma zajęć

Zajęcia odbywają się w formule hybrydowej (online z możliwością uczestnictwa stacjonarnego). Każde spotkanie składa się z części wykładowej (około 50-60 proc. czasu zajęć) oraz warsztatowej (około 40-50 proc.) obejmującej analizę przypadków, odgrywanie scenek terapeutycznych i omawianie trudnych momentów w terapii.

Integralną częścią kursu są materiały wprowadzajace do każdego spotkania, z którymi należy zapoznać się przed zjazdem, oraz narzędzia multimedialne i testowe wykorzystywane w trakcie zajęć. W związku z tym wymagana jest możliwość korzystania z laptopa, tabletu lub smartfona podczas spotkań.

Warunki zaliczenia

Aby uzyskać zaliczenie należy:

  • aktywnie uczestniczyć w co najmniej 80 proc. zajęć,
  • wykonać ćwiczenia z zajęć,
  • zapoznać się z materiałami dydaktycznymi,
  • przedstawić i omówić jeden przypadek przygotowany do superwizji.

Daty zjazdów

8 maja 2026 r., piątek, godz. 9.00–18.00 (hybrydowo: możliwość uczestniczenia online lub stacjonarnie na Uniwersytecie SWPS w Warszawie)

15 maja 2026 r., piątek, godz. 9.00–18.00 (online)

22 maja 2026 r., piątek, godz. 9.00–18.00 (online)

12 czerwca 2026 r., piątek, godz. 9.00–18.00 (online) – zajęcia wchodzą z zakres Masterclass SPPB „ACT w pracy z dziećmi i młodzieżą”)

19 czerwca 2026 r., piątek, godz. 9.00–18.00 (online)

29 czerwca 2026 r., poniedziałek, godz. 9.00–18.00 (hybrydowo: możliwość uczestniczenia online lub stacjonarnie na Uniwersytecie SWPS w Warszawie)

30 czerwca 2026 r., wtorek, godz. 9.00–18.00 (hybrydowo: możliwość uczestniczenia online lub stacjonarnie na Uniwersytecie SWPS w Warszawie)

1 lipca 2026 r., środa, godz. 9.00–18.00 (hybrydowo: możliwość uczestniczenia online lub stacjonarnie na Uniwersytecie SWPS w Warszawie)

2 lipca 2025 r., czwartek, godz. 9.00–18.00 (hybrydowo: możliwość uczestniczenia online lub stacjonarnie na Uniwersytecie SWPS w Warszawie)

3 lipca 2025 r., piątek, godz. 9.00–18.00 (hybrydowo: możliwość uczestniczenia online lub stacjonarnie na Uniwersytecie SWPS w Warszawie)

Opłaty

Zapisy do 25 stycznia 2026 r. (pierwsza rata płatna w kwocie 1000 zł przy zapisie, druga rata płatna do 10 kwietnia 2026 r.)

6600 zł
Słuchacze SPPB

7000 zł
Członkowie PTTPiB

7300 zł
Pozostali uczestnicy

Zapisy od 26 stycznia 2026 r. (pierwsza rata płatna w kwocie 1000 zł przy zapisie, druga rata płatna do 10 kwietnia 2026 r.)

7100
Słuchacze SPPB

7500 zł
Członkowie PTTPiB

7800 zł
Pozostali uczestnicy

Zapisz się

Program

  1. Diagnoza a konceptualizacja

    • Modele zaburzeń jako narzędzia – zbierania wywiadu do konceptualizacji

    • Jak łączyć wiedzę o teorii z praktyką – wskazówki praktyczne dotyczące modeli zaburzeń (kiedy wybrać który)

    • Rola krasnoludków w diagnozie i konceptualizacji. Jak wiedza o rozwoju dzieci może wpływać na nasze rozumienie ich konceptualizacji?

    Podsumowanie konceptualizacji z dzieckiem i rodziną

    • Jak omawiać rozpoznanie i modele diagnostyczne z dziećmi i rodziną?

    • „To przeze mnie on się tak zachowuje”. Poczucie winy a odpowiedzialność za sytuację członków rodziny.

    • „Wiem, co mi jest, rozumiem, jak to działa”. Jak budować rozumienie konceptualizacji?

    dr n. med. Artur Wiśniewski lub dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek
    Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

  1. Psychopatologia rozwojowa – fundamenty skutecznej diagnozy i konceptualizacji

    • Specyfika zaburzeń psychicznych w różnych okresach rozwojowych

    • Nowoczesne systemy klasyfikacyjne (DSM-5TR, ICD-11, DCR 05) w praktyce klinicznej

    • Sztuka prowadzenia wywiadu diagnostycznego z dzieckiem i rodziną

    • Wykorzystanie narzędzi diagnostycznych dostosowanych do wieku pacjenta

    • Szczególne wyzwania w diagnozie dzieci i młodzieży – studia przypadków

    dr n. med. Artur Wiśniewski lub dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek
    Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

  1. Wprowadzenie do konceptualizacji poznawczo behawioralnej dzieci i młodzieży

    • Modele biopsychospołeczne narzędziem rozumienia problemów dzieci

    • Powód zgłoszenia, czynniki predysponujące, wyzwalające i protekcyjne

    • Dialog sokratejski, kajzerka, analiza przekonań – narzędzia do budowania konceptualizacji

    • ABC zachowania? Narzędzie wiecznie żywe. Analiza kontekstu rodzinnego i sytuacyjnego

    • Ćwiczenia praktyczne i studia przypadków – wykład i praca w małych grupach

    Konceptualizacja w modelu DBT i systemowym

    • Narzędzia analizy łańcuchowej

    • Umiejętności. Ocena zasobów

    • Systemy rodzinne i ich rola w podtrzymywaniu zaburzeń

    • Genogram a przekonania pośredniczące

    • Czynniki rodzinne podtrzymujące zaburzenie

    dr n. med. Artur Wiśniewski lub dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek
    Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

  1. Masterclass: ACT w pracy z dziećmi i młodzieżą

    Pierwsze zajęcia uczestników szkoły letniej to masterclass SPPB „ACT w pracy z dziećmi i młodzieżą” (2026)

    prof. Maria do Céu Salvador
    Uniwersytet w Coimbrze

  1. Planowanie terapii dzieci i młodzieży

    • Budowanie planów terapeutycznych – protokoły

    • Budowanie planów terapeutycznych – procesy transdiagnostyczne

    • Budowanie planów teraputycznych – konceptualizacjia

    • Modyfikacja środowiskowa to też element psychoterapii

    • Cele terapeutyczne

    Psychoterapia jako oddziaływanie medyczne

    • Kiedy do psychiatry

    • Wskazania do hospitalizacji

    • Leki

    • Współpraca ze służbami i instytucjami

    dr n. med. Artur Wiśniewski lub dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek
    Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

  1. Warsztaty pracy z zaburzeniami eksternalizacyjnymi – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

    • Zaburzenia neurorozwojowe: ADHD, zaburzenia spektrum autyzmu, tiki, zaburzenia rozwoju i umiejętności

    • CHAD

    • Uzależnienia: alkohol, pozostałe substancje, uzależnienia behawioralne

    • Zaburzenia zachowania: ODD, CD, nieprawidłowo kształtująca się osobowość

    Superwizja przypadków z grupy (2h)
    dr n. med. Artur Wiśniewski i dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek
    Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

  1. Warsztaty pracy z zaburzeniami internalizacyjnymi – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

    • Zaburzenia nastroju: depresja dzieci i młodzieży jako problem społeczny, dysruptywne zaburzenia regulacji nastroju, depresyjne zaburzenia zachowania

    • Zaburzenia lękowe: lęk separacyjny, GAD, lęk o zdrowie, zespół Munschenhausena per procura, fobie proste, fobia krwi, fobia społeczna

    • Zaburzenia odżywiania: anoreksja, bulimia, napadowe objadanie się

    Superwizja przypadków z grupy (2h)
    dr n. med. Artur Wiśniewski i dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek
    Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

  1. Warsztaty pracy z zaburzeniami ciąg dalszy – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

    • Zaburzenie wydalania: moczenie nocne, zanieczyszczanie się kałem

    • Zaburzenia somatyzacyjne i dzieci chore somatycznie: leczenie bólu; czy objawy psychogenne są psychogenne?

    • Zaburzenia snu: bezsenność, koszmary senne

    • Zaburzenia więzi: zaburzenia selektywności przywiązania, reaktywne zaburzenia więzi

    • PTSD i zaburzenia pokrewne: zaburzenia adaptacyjne, PTSD, cPTSD

    Superwizja procesów terapeutycznych (2h)
    dr n. med. Artur Wiśniewski i dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek
    Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

  1. Podejście transdiagnostyczne i terapia oparta na konceptualizacji – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

    • Regulacja emocji: protokół Barlowa, protokoły DBT

    • Perfekcjonizm jako mechanizm kompensacyjny

    • Ruminatywny styl myślenia: ruminowanie i zamartwianie

    • Historia wzmocnień: modyfikacje behawioralne, oddziaływania środowiskowe

    • Profilaktyka celowana w psychoterapii dzieci i młodzieży

    Superwizja przypadków klinicznych (2h)
    dr n. med. Artur Wiśniewski i dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek
    Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

  1. Trudne sytuacje w gabinecie – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

    • Algorytm radzenia sobie z kryzysem: zauważ, zrozum, zadziałaj; procedury bezpieczeństwa

    • Samookaleczenia: objaw, sposób, sygnał

    • Rodzina/pacjent nie współpracuje: jak konceptualizować trudności w terapii; to nie jest moje dziecko; jak radzić sobie z emocjami, jakie w nas wzbudza praca

    • Nie radzę sobie z pacjentem: przekonania utrudniające pracę terapeutyczną

    • Błędy i działania uboczne psychoterapii: typowe pomyłki, jak je zrozumieć i co robić

    • Zapobieganie nawrotom: pomysły na życie

    Superwizja przypadków klinicznych (2h)
    dr n. med. Artur Wiśniewski i dr n. med. Magdalena Skotnicka-Chaberek
    Szkoła Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS pod kierownictwem prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej

Autorzy programu

Magdalena Skotnicka-Chaberek
dr n. med.
Magdalena Skotnicka-Chaberek
Specjalistka łącząca kompetencje psychologa i lekarza. Certyfikowany psychoterapeuta i superwizor-dydaktyk PTTPB z ponad 20-letnim doświadczeniem klinicznym. Ekspertka w terapii zaburzeń neurorozwojowych (szczególnie ADHD) oraz całościowych zaburzeń rozwoju. Kierownik Centrum Neurorehabilitacji oraz ceniony wykładowca akademicki. Współautorka książek i publikacji naukowych. Szkoli się u najlepszych – ukończyła m.in. specjalistyczne szkolenie z terapii PTSD u prof. Edny Foa. Należy do prestiżowych towarzystw naukowych, takich jak PTTPB, EABCT czy SITCC.
Artur Wiśniewski
dr n. med.
Artur Wiśniewski
Psychiatra dzieci i młodzieży oraz psychoterapeuta poznawczo-behawioralny z ponad 20-letnim doświadczeniem klinicznym. Superwizor-dydaktyk PTTPB. Specjalista w leczeniu zaburzeń neurorozwojowych, szczególnie ADHD. Łączy praktykę kliniczną z działalnością naukową i dydaktyczną. Aktywnie uczestniczy w tworzeniu nowych standardów pomocy psychiatrycznej dla dzieci i młodzieży. Kierownik merytoryczny studiów podyplomowych z psychoterapii CBT. Szkolił się pod kierunkiem światowej sławy eksperta, prof. Marka Reinecke. Członek Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego i PTTPB.

Gość specjalny

Céu Salvador
prof.
Maria do Céu Salvador
Ceniona specjalistka w zakresie psychoterapii poznawczo-behawioralnej oraz terapii trzeciej fali. Uzyskała doktorat na Uniwersytecie w Coimbrze, gdzie obecnie pracuje jako profesor. Naukowo zajmuje się oceną, konceptualizacją i leczeniem zaburzeń lękowych o podłożu społecznym oraz lęku przed testami u nastolatków i dorosłych. Aktywnie działa na rzecz rozwoju i wdrażania terapii trzeciej generacji, które łączą podejście naukowe z praktycznym zastosowaniem w pracy z różnorodnymi grupami klientów. Jest akredytowaną psychoterapeutką i superwizorką (certyfikowaną przez Portugalskie Stowarzyszenie Terapii Behawioralnych oraz Międzynarodowe Towarzystwo Terapii Schematów). Prowadzi również prywatną praktykę, wspierając swoich klientów w rozwiązywaniu złożonych trudności emocjonalnych. Ponadto jest przeszkoloną nauczycielką programu Mindful Self-Compassion oraz certyfikowaną facylitatorką Compassionate Mind Training, co wzbogaca jej podejście terapeutyczne o elementy uważności i współczucia.

Organizator

  • Logo Szkoły Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej USWPS

Kontakt

W razie pytań prosimy o kontakt mailowy z Katarzyną Piotrowicz: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript..